本論文旨在探究華人的文化與生命脈絡下的學習意義，探討個體在學習情境下學習意義感之影響因素及失落、再創造的過程。研究採用質性研究法，針對十七名成人(九位男性和八位女性)進行深度訪談。首先，利用詮釋學分析「意義發生」的條件，接著從Park&Folkman(1997)的生命意義理論以「整體意義」和「情境意義」分析個體的生命意義在學習情境間，如何影響個體的學習意義。爾後，使用紮根理論捕捉失去意義狀態下，個體如何再創造意義的過程。資料分析結果顯示，個體的生命意義為學習意義之主因。而在意義失落的狀況下，個體經歷三階段達成意義的再創造：「工具性階段」、「不確定性階段」、「成長性階段」。「工具性階段」：個體出現較低階層次的意義，對於個體所處的情境狀況下，慣有的思考就是針對現實層面，現實中的責任義務去想。包含「為什麼思維」、「現實而想」、「合理化」三部分。「不確定性階段」：個體的意義思考延遲推至一個可有可無、非善非惡的辯證思維裡，包含「不承認」、「或許」的思維。「成長性階段」：個體知覺到做這件事的好處與效益，且對自己有幫助的，包含「轉化」、「代償」兩部分。三階段下的個體及其意義呈現下的自我，在此三種階段與情境之間的變化呈現消長關係。

The purpose of this thesis is to explore the learning of meaning from the Chinese culture and life contexts . This study is a qualitative approach to understand the formation of individual sense under the learning environment what is the main cause factor and forming reason interaction with individual’s learning meaning ,and be in the learning situation how the meaning create again . Seventeen participants were interviewed (9 males and 8 females ).The Hermeneutics method was used to analyze how the process of meaning occurred ,and the Park&Folkman (1997 ) meaning of life theory was utilizes as a view to survey the meaning cause reason .Then, captures what will happened if individual losses meaning continue , which based on grounded theory.The result is that the meaning of life is the individual’s main reason for learning. The Creative meaning process in Chinese context shows new face ,there are three ways to create meaning - ”Operational process”, ”Uncertainty processes” , and ”Growth process”. The individual’s self-interaction change in the process.“Operational process” refers to the individual concern on the reality situation for thinking in the context , in three minor thinking “Asking?” , ” reality thinking ”,and ”rationalize ” .”Uncertainty processes” means individual use a antithetical or polaristic way for a buffer, in two minor thinking “No admission” , and ”What’s if”. ”Growth process” means individual percepts the benefits of learning , in two minor thinking “ Transfer ” ,and ” Compensation”.

中文摘要----------------------------------------------------------I
英文摘要----------------------------------------------------------II
誌謝-------------------------------------------------------------III
目錄-------------------------------------------------------------IV
表目錄-----------------------------------------------------------VI
圖目錄-----------------------------------------------------------VII

第一章 緒論………………………………………………………………………001

第二章 文獻回顧…………………………………………………………………003
第一節 學習的意義-華人讀書文化腳本………………………………………003
第二節 何謂「意義」? …………………………………………………………011
第三節 生命意義理論回顧………………………………………………………017

第三章 研究方法…………………………………………………………………034
第一節 方法論:質性研究、詮釋學、紮根理論…………………………………034
第二節 研究程序與資料蒐集……………………………………………………038
第三節 資料分析方法……………………………………………………………040

第四章 資料分析結果……………………………………………………………044
第一節 意義的發生 ……………………………………………………………044
第二節「學習意義」-個體「整體意義」和「情境意義」之關係………………050
第三節 意義的失落與創造………………………………………………………076

第五章 總結與討論……………………………………………………………104
第一節 研究結果………………………………………………………………104
第二節 研究限制………………………………………………………………109
第三節 未來研究方向…………………………………………………………111

參考文獻---------------------------------------------------------113
附錄一：訪談大綱-------------------------------------------------120

Antonovsky, A. (1993). The structure and properties of the sense of coherence scale. Social Science &Medicine , 36, 725-733.
Allport, G.W. (1955). Becoming: Basic considerations for a psychology of personality . New Haven: Yale University Press.
Baumeister, R.F . (1991). Meanings of life . New York : The Guilford Press.
Baumeister, R. F. and M. R. Leary (1995). The need to belong : Desire for interpersonal attachments as a fundamental humanmotivation . Psychological Bulletin , 117 , 497-529.
Baumeister, R. F. and B. Wilson (1996) . Life Stories and the Four Need for Meaning. Psychological Inquiry ,7, 322-325.
Baumeister, R.F. & Vohs, K.d. (2002) . The pursuit of meaningfulness in life . In C.R.Snyder & S.J.Lopez (Eds) , handbook of positive
Psychology (pp.608-618). New York : Oxford Unervisity Press.
Bering, J. M. (2002). The existential theory of mind . Review of General Psychology , 6 , 3-24.
Bigus, O. , Hadden, S. and Glaser, B. (1982). “Basic social processes” , in B. Glaser (ed.) More Grounded Theory Methodology : A Reader, Mill Valley, CA : Sociology Press , 1994.
Bruner, J. S. and L. Postman (1949). On the perception of incongruity: A paradigm . Journal of Personality , 18 , 206–223.
Cliff Goddard & AnnaWierzbicha (2005). Cultural scripts : What are they and what are they good for? Intercultural Pragmatics , 1 , 153–166.
Colin Leath (1999). The experience of meaning in life from a psychological perspective , Junior Paper , Psychology Honors Program . U of W. January 10 , 1999.
Crumbaugh , J.C. (1973). Everything to gain : A Guide to self-fulfillment through logonalysis . Chicago : Nelson-Hall.
Crumbaugh & Malolick , L.T .(1969). Manual of instructions for the Purpose in Life Test . Muster , IN : Psychometric Affiliates.
Davis, C. G. , Nolen-Hoeksema, S. , & Larson, J. (1998). Making sense of loss and
benefiting from experience : Two construals of meaning. Journal of Personality and Social Psychology , 75 , 561-574.
DePaola , S.J. , & Ebersole , P.(1995).Menaing in life categories of elderly nursing home residents . International Journal of Aging and Human Development , 40 , 227-236.
De Vogler , K. L., & Ebersole, P. (1981). Adults’ meaning in life. Psychological Reports , 49 , 87-90.
De Vogler , K. L., & Ebersole, P. (1983). Young adolescents’ meaning in life . Psychological Reports , 52 , 427-431.
De Vogler , K. L., & Ebersole, P. (1980). Categorization of college students’ meaning of life. Psychological Reports, 46 , 387-390.
Ebersole , P., & DePaola, S. (1987). Meaning in life categories of later life couples. The Journal of Psychology , 121 , 185-191.
Emmons , R. A. (2005). Striving for the Sacred: Personal Goals, Life Meaning, and Religion. Journal of Social Issues , 61 , 731-745.
Fabry , J. (1988) . Guideposts to meaning . Oakland , CA : New Harbinger.
Festinger , L. (1957). A Theory of Cognitive Dissonance. California: Stanford University Press.
Frankl , V. E. (1967). Psychotherapy and existentialism：selected papers on logotherapy . New York：Penguin Books.
Frankl , V. E. (1984). Man’s search for meaning: An introduction to logotherapy . New York , NY : Simon & Schuster .
Freud , S. (1935/1960). A general introduction to psychoanalysis . New York : Washington Square Press.
Fry , P.S. (1996). Reflective and subversive dialogues with adolescents . Research in progress , Trinity Western University , Langly , BC.
Glaser, B. and Strauss, A. (1967). “Awareness contexts and social interaction” , American Sociological Review , 29, 669-679.
Greenberg, J. , Pyszczynski, T. , & Solomon, S. (1986). The causes and 　
　　consequences of a need for self-esteem : A terror management theory . In 　　
　　Public self and private self (pp. 189-212) . Springer New York.
Hedlund , D.E. (1977). Personal meaning：The problem of education for wisdom.
　　Personnel and Guidance Journal , 55 , 602-604.
Heine , S. J. , et al. (2006). The Meaning Maintenance Model : On the Coherence of
　　Social Motivations . Personality & Social Psychology Review , 10, 88-110.
Hermans, H.J.M. (1995). The construction of meaning in psychotherspy . New
　　York : Guilford.

Hsu , F.L.K(1971).Psychological homeostasis and jen:Conceptual tools for
　　advancing psychological anthropology . American Anthropologist, 73 ,23-44.
Jenerson-Madden , Dolores ; Ebersole , Peter; Romero , Ana M. (1992).Personal life meaning of Mexicans. Journal of Social Behavior & Personality, 7, 151-161.
Li , J .(2002).learning models in different cultures . In J.Bempechat & J.G.Elliott (Eds.) , learning in culture and context:Approaching the
　　complexities of achievement motivation in student learning (pp.45-63) . San
　　Francisco , CA : Wiley Periodicals.
Li , J. (2003). U.S. and Chinese cultural beliefs about learning. Journal of
　　Educational Psychology , 95 , 258-267.
Little , B. R. (1998). Personal project pursuit: Dimensions and dynamics of
　　personal meaning . In P. T. P. Wong & P. S. Fry (Eds.) , The human question
for meaning : A handbook of psychological research and clinical applications
(pp.197-221). Thousand Oaks, CA: Sage.
McAdams, D. P. (1996). Personality, Modernity, and the Storied Self : A
　　Contemporary Framework for Studying Persons. Psychological Inquiry , 7 ,
　　295-321.
Pandit , N.R. (1996). The Creation of Theory: A Recent Application of the
　　Grounded Theory Method . The Qualitative Report , 2 , 3-4.
Park , C. L. , & Folkman , S. (1997) . Meaning in the context of stress and coping.
　　Review of General Psychology , 1 , 115-144.
Park, C. L. (2010). Making Sense of the Meaning Literature: An Integrative
Reviewof Meaning Making and Its Effects on Adjustment to Stressful Life
Events. Psychological Bulletin, 136 , 257-301.
Proulx , T. and S. J. Heine (2006). Death and Black Diamonds: Meaning, Mortality,
　　and the Meaning Maintenance Model . Psychological Inquiry , 17 , 309-318.
Schlegel , R. J. , et al. (2011). Feeling like you know who you are: perceived true
　　self-knowledge and meaning in life. Personality & Social Psychology
　　Bulletin , 37 , 745-756.
Steger, M. F. , et al. (2008). "Understanding the Search for Meaning in Life:
　　Personality, Cognitive Style, and the Dynamic Between Seeking and
　　Experiencing Meaning." Journal of Personality , 76 , 199-228.
Stillman , T. F. and R. F. Baumeister (2009). "Uncertainty, Belongingness, and
Four Needs for Meaning." Psychological Inquiry , 20 , 249-251.
Taylor, S. J. and P. Ebersole (1993). "Young children's meaning in life."
Psychological Reports , 73 , 1099-1104.
Reker , G. T. , & Wong , P. T. P. (1988). Aging as an individual process: Toward a
　　theoryof personal meaning. In J. E. Birren & V. L. Bengston (Eds.), Emergent 　
　　theories of aging (pp. 214–246). New York , NY : Springer.
Wong , P. T. P. (1989). Successful aging and personal meaning . Canadian
　　Psychology , 30 , 516-525.
Wong , P. T. P. (1998). Implicit theories of meaningful life and the development of
　　thePersonal Meaning Profile (PMP). In P. T. P. Wong & P. S. Fry (Eds.) , The　　
　　humanquest for meaning : A handbook of psychological research and clinical 　
　　applications(pp. 111–140) . Mahwah, NJ: Erlbaum.
Van den Bos , K. (2009). "Making Sense of Life: The Existential Self Trying to Deal
　　with Personal Uncertainty." Psychological Inquiry , 20 , 197-217.
Vallacher , R. R. & Wegner , D. M. (1985) . A theory of action identification .
Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum Associates.
Vallacher , R. R. , Wegner , D. M., & Frederick, J. (1987). The presentation of self
　　through action identification. Social Cognition , 5 , 301-322.
Yalom , I. D. (1980). Esistenial psychotherapy . New York：Basic Books.

文崇一（1991）：《中國人的價值觀》．臺北巿 : 東大出版。
王德權（2012）：《為士之道 : 中唐士人的自省風氣》，台北市 : 政大出版。
王震武（1992）：〈升學主義的成因及其社會心理基礎－一個歷史觀察〉 (17). 《本土心理學研究》，17期，頁3-65。
王秀槐（2013）：〈努力進取，自我精進：台灣青年學子生涯概念原型分析研究〉　
　　東亞視域中的自我與個人國際學術研討會。
石宜家（2009）：〈高雄縣市國小教師的工作壓力工作滿意度與生命意義感之關
　　係研究〉，國立高雄師範大學教育學系研究所，高雄市。
石奕龍、陳國強主編（2002）: 《文化人類學辭典》，臺北市 : 恩楷。
朱熹（1966）：《進思錄》, 台北巿 : 台灣商務。
牟宗三　講述（1999）：《莊子齊物論義理演析》，臺北 : 書林。
余英時（1987）：《士與中國文化》，上海 : 人民出版。
何英奇（1987）：〈大專學生之生命意義感及其相關研究意義治療法基本概念之
　　實證性研究〉。《教育心理學報》，20，87-106。
余安邦（1994）〈社會取向成就動機與個我取向成就動機不同嗎？從動機與行為
　　的關係加以探討〉．《中央研究院民族學研究所集刊》，76:197-224。又刊於　
　　中國人的心理與行為──文化、教化及病理篇（一九九二），楊國樞、余安
　　邦主編，頁 165-203。臺北：桂冠圖書公司。
何友暉、陳淑娟、趙志裕（1991）: 〈關係取向：為中國社會心理方法論求答案〉．
　　見楊國樞、黃光國（主編）：《中國人的心理與行為》．台北：桂冠公司
宋秋蓉（1992）：〈青少年生命意義之研究〉。國立彰化師範大學輔導研究所碩士
　　論文。
李桂仙（2006）：〈高雄市高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向關係之研
　　究〉，國立高雄師範大學教育學系，碩士論文。
吳淑華（2006）：〈青少年生命意義感之研究〉，國立嘉義大學家庭教育研究所碩
　　士論文。
吳銘祥（2008）：〈靈性修持者生命意義感與生命實踐力之相關研究〉，國立高雄
　　師範大學教育學系，碩士論文。
何郁玲（1999）：〈中小學教師職業倦怠,教師效能感與生命意義感關係之研究〉，
　　彰化師範大學教育研究所，碩士論文。
金諍（1990）：《科舉制度與中國文化》，上海巿 : 人民。
易之新（譯）Yalom, I.D.著（2003）：《存在心理治療》，台北市：張老師。
紀玉足（2003）。〈生死教育對某技職校院學生生命意義感教學成效之探討—以
　　商業設計系為例〉。南華大學生死學研究所碩士論文。
南懷瑾（2009）：《老子他說》，台北市 : 老古文化。
胡幼慧（2008）：《質性研究 : 理論、方法及本土女性研究實例》，台北市 : 巨
流出版。
陳佳銘（2009）：〈孔、孟的命論談儒家意義治療學之建構〉，《生死學研究》9，
頁45-80。
陳宣良（譯）（1990）譯，沙特（Jean-Paul Sartre）（著）（1943）：《存在與虛無》
台北，桂冠。
陳昺麟（2001）：〈社會科學質化研究之紮根理論實施程式及實例之介紹〉，《勤
益學報》，19期，327-342 頁。
陳向明（2002）：《社會科學質的研究》臺北市 : 五南。
徐宗國（1996）。〈紮根理論研究法：淵源、原則、技術與涵義〉。在胡幼慧編著，　　
　　質性研究：理論、方法與本土女性研究實例（頁47-73）。台北：巨流。
殷鼎（1990）：《理解的命運》,臺北:東大
許美蓮（2006）：〈高雄縣高中生情緒智力、生命意義感與問題解決態度之關係
　　研究〉。高雄師範大學教育學系，碩士論文。
黃光國（2001）：《社會科學的理路》，臺北市 : 心理。
黃光國（2009）：《儒家關係主義 : 哲學反思、理論建構與實徵研究》，台北市 :
　　心理。
黃光國（2013）: 〈反思與實踐:儒家自我修養的功夫〉．東亞視域中的自我與個
　　人國際學術研討會。
黃俊傑（1999）：〈傳統中國的思維方式及其價值觀〉，《本土心理學研究》(11)，
　　129-152。
黃囇莉（1999）：. 《人際和諧與衝突 : 本土化的理論與研究》，臺北市 : 桂冠。
童輝傑（2002）: 〈追求與變遷：天人合一境界與中國人的國民性格〉，《本土心
　　理學研究》17, 245-265.
黃同展（2006）：〈高雄縣市高中學生生命意義感、生活壓力與憂鬱情緒之相關
　　研究〉，國立高雄師範大學教育學系，碩士論文。
楊麗蓉（2008）：〈高雄市國小教師宗教心理知覺與生命意義感、死亡態度之關
　　係研究〉，高雄師範大學教育學系，碩士論文。
黃國城（2003）：〈高雄市醫院志工幸福感、死亡態度與生命意義感之相關研究〉，
　　國立高雄師範大學成人教育研究所，碩士論文。
楊國樞（1991）：《中國人的心理與行為》，台北巿 : 桂冠。
楊國樞（1993）：《中國人的價值觀 : 社會科學觀點》，台北巿 : 桂冠。
楊懋春（1986）：《中國社會思想史》，台北巿 : 幼獅。
楊國樞主編（1979）：《當前臺灣社會問題》，台北巿 : 巨流。
董文香（2005）。〈死亡教育對護校生生命意義感之探討〉。南華大學生死學研究
　　所碩士論文，未出版，嘉義。
葉美吟（2007）：〈嘉義市高齡者參與學習活動與生命意義感之相關研究〉，國立
　　中正大學高齡者教育所，碩士論文。
鄭麗慧（2008）：〈高雄市國民小學教師生命意義感與生活滿意度關係之研究〉，
　　高雄師範大學教育學系，碩士論文。
蔡坤良（2004）：〈小琉球漁村老人生命意義感、死亡態度與幸福感之研究〉。南
　　華大學生死學研究所碩士論文。
劉純如（2009）：〈高雄縣國小教師生命意義感、教師信念與班級經營效能關係
　　之研究〉，高雄師範大學教育學系，碩士論文。
劉海峰（2004）：《學優則仕 : 教育与科舉》，長春市 : 長春出版社。
劉澤華　主編(1988) ：《士人與社會天津巿》，人民， 77。
錢穆（1991）：《莊老通辨》，台北巿 : 東大。
錢穆（1955）: 《中國思想通俗講話》，香港．
謝曼盈（2003）：〈生命態度量表之發展與建構〉。慈濟大學教育研究所，碩士論
　　文。
藍乙琳（2006）：〈屏東縣國民小學退休教師生命意義感與死亡態度之相關研
　　究〉。國立高雄師範大學教育學系，碩士論文。
藍毓仁（譯）（2008），Jane Ritchie & Jane Lewis （著）：《質性研究方法》，台北：巨流。
羅素蘭（2006）：〈台灣地區護專學生生命意義感、實習壓力與憂鬱傾向之關係
　　研究〉，國立高雄師範大學教育學系，碩士論文。